Tipos de oraciones simples.

Se puede comprobar que los tipos de oración simple (son resultado), de la semántica del verbo.

La selección de un significado u otro, asi como el orden en que se disponen los argumentos: los papeles semanticos que necesita, conllevan el uso de distintos grupos de palabras o sintagmas (nominal, preposicional,adjetival,adverbial,etc.)

Aquí tenemos algunos ejemplos.

El coche está roto: TEMA EVALUADO + MODO.

El coche se ha roto: PACIENTE (¿AGENTE?). Se omite el agente.

El coche acabó roto: PACIENTE EVALUADO + MODO.

El coche fue roto por un conductor sin experiencia: PACIENTE/AFECTADO + AGENTE.

El coche rompió la valla en el accidente: AGENTE + OBJETO AFECTADO (+ ADJUNTO: MODO).

El conductor ha roto el coche en la última curva: AGENTE + OBJETO AFECTADO (+ ADJUNTO: UBICACIÓN).

Se han roto los huesos a golpes: AGENTE + PACIENTE + OBJETO AFECTADO (+ADJUNTO: MODO).

Se ha roto una pierna en un accidente: EXPERIMENTADOR + OBJETO AFECTADO (+ADJUNTO: CAUSANTE).

Se me ha roto el coche: PACIENTE + EXPERIMENTADOR. Se introduce a una persona implicada en el evento, no por su "interés" (cfr. la denominación tradicional: Dativo de interés), sino por desempeñar el papel de experimentador. 

El piloto se rompió, debido al exceso de presión: EXPERIMENTADOR (+ ADJUNTO: CAUSANTE).

El primer clasificado rompió en el último tramo: AGENTE (+ ADJUNTO: TIEMPO) (¿AFECTADO?). Se omite el objeto afectado.

El conductor rompió con su equipo tras la última carrera: AGENTE + OPONENTE (+ ADJUNTO: TIEMPO).

El patrocinador ha roto el contrato con el piloto: AGENTE + OBJETO AFECTADO (¿OPONENTE?). Se alude de forma indirecta al oponente (complemento del nombre "contrato").

Tipos de palabras.

     Morfosintaxis y sintagmas:

1.Tipos de palabras:

-  Sustantivos.
- Pronombres.
- Verbos.
- Adverbios.
- Preposición.
- Conjunción.
- Adjetivos.

Además de todos esos hay: participios, numerales,etc.. Pero no hay artículos.

2.Sintagmas o grupos  de palabras:

 -Grupo nominal (Sintagma nominal)
 -Grupo verbal (sintagma verbal)
 -Grupo adjetival (Sintagma adjetival)
 -Grupo adverbial (Sintagma adverbial)
 -Grupo preposicional (sintagma preposicional)
 -Grupo conjuntivo, como por ejemplo: como tú
 -Grupo interjectivo, como por ejemplo: Ay de mis piernas

3.Roles semánticos:

 -Agente.
 -Objeto afectado o paciente.
 -Experimentador.
 -Destinador.
 -Ayudante o instrumento.
  -Hablante.
 -Tema.
 -T.Evaluado. 
 -T.Conocido.
 -T.Definido.
 -Causante

 4.Circunstantes:
 -Modo.
 -Cantidad o frecuencia.
 -Finalidad.
 -Condición.
 -Concesión.
 -Lugar=Salida.
 -Lugar-=Ubicación.
 -Lugar=Meta.
 -Lugar=Travesía.
 -Tiempo=Origen.
 -Tiempo=Ocurrencia.
 -Tiempo=Transcurso.
 -Tiempo=Meta.

Adverbios. Flexión. Conjunción. Perífrasis verbales.

Acabamos de comprobar que los papeles o roles semanticos se diferencian por medio de marcas gramaticales. Tipos de palabras y sintagmas:

Pero hay otra dimensión de la gramática, que se cruza y se combina con la anterior .
Los mismos papeles semánticos ocurren en distintas situaciones comunicativas , que modifican el escenario.

A semejanza del teatro , cada vez que cambiamos de escena, necesitamos algunas marcas que nos permitieran  distinguir de que mundo  hablamos, decorado, mobiliario, efectos escénicos.

Mas adelante hablaremos de los marcadores discursivos( en el conjunto del texto ) , pero ahora toca referirse a la flexión (concretamente  a la flexión verbal crea la conjunción )y a los adverbios.

Escena tercera: Bajarse al moro

ESCENA TERCERA

 

 

          

 (Al día siguiente, mediodía. Elena está leyendo. Jaimito viene de la cocina con una lata abierta, comiendo. Se le acerca.)            

Jaimito .— ¿Quieres?

Elena.— No, gracias. Ya he comido.

Jaimito.— (Se sienta a su lado. Sigue comiendo.) Vaya lío ayer, ¿eh? ¿Has visto hoy a Alberto?

Elena.— No, no ha venido. (Sigue leyendo.)

Jaimito.— Vaya corte que te llevarías, llegar ahí la madre, en ese momento... (Pausa, silencio. Sigue comiendo y ella leyendo.) Y luego el jaleo ese de su padre. Le habían echado un montón de años, y de pronto a la calle. Ahora es muy difícil que te dejen estar en la cárcel. Hay que estar muy recomendado. Un amigo mío que está allí metido, come en casa, y luego duerme allí. Cuando no puede ir algún día llama por teléfono. (Ve que sus intentos de ser gracioso no van por buen camino, y cambia de estrategia.) Vete tú a saber..., las cosas que pasan... Oye, así que tú sigues igual. Qué mala suerte.

Elena.— ¿De qué?

Jaimito.— De lo de virgen.

Elena.— Ah, no importa. Otro día.     

 (Jaimito se quiere ofrecer, pero no sabe por dónde empezar. Está violento, tartamudea. Se levanta y se sienta varias veces. Va al lavabo, y se peina.)         

Jaimito.— Sí que es una lata eso de ser virgen. Yo que tú, en la primera ocasión que se me presentara... Estamos solos.

Elena.— (Distraída con la lectura.) Sí, Chusa dijo que vendría luego.

Jaimito.— (Se acerca. Mira el libro que ella lee.) «Apocalípticos e Integrados...» ¿Es buena?

Elena.— Es de Umberto Eco. Está muy bien. Es un ensayo sobre nuestra civilización actual. La crítica literaria, el consumo... esas cosas.

Jaimito.— Tú has estudiado, ¿no?

Elena.— Sí. Ciencias de la Educación, lo que antes era Filosofía y Letras. Sólo he hecho hasta tercero. Bueno, tengo alguna de segundo. Este año es que no he aparecido por la Facultad. Es un rollo, no aprendes nada. Yo leo y estudio más por mi cuenta. Y con apuntes que me dejan los que van. Luego me examino, y lo voy sacando. Aprendes más. Los profesores no enseñan nada.

Jaimito.— ¿Y cómo te puedes examinar si te escapas de casa?

Elena.— Para los exámenes vuelvo.

Jaimito.— ¡Ah!

Elena.— ¿Y tú, no estudias nada?

Jaimito.— ¿Yo? Yo no. Yo soy un ignorante, de verdad. No leo nada... La verdad es que para vender costo y hacer sandalias... A mí lo que me gusta mucho es el cine.

Elena.— La cultura nunca viene mal. Además, es por distraerse. ¿Novelas tampoco lees?

Jaimito.— Novelas tampoco. Algunas de pequeño, pero ahora... Revistas si acaso. Bueno, alguna vez leo algo, pero poco.

Elena.— Claro. Será también por lo del ojo.

Jaimito.— ¿El ojo? Qué va. Yo veo igual que tú o que cualquiera. Ver, veo muy bien. Sólo de un lado, pero perfectamente.

Elena.— (Tapándose un ojo.) Pues yo si miro con un ojo sólo, veo mal.

Jaimito.— Tú porque no estás acostumbrada. (Pausa. Ella vuelve a su lectura. De vez en cuando prueba tapándose un ojo. Él, a su alrededor, no sabe por dónde entrarle.) ¿Te vienes al cine?

Elena.— ¿Al cine? ¿Al cine a esta hora? ¿A qué cine, qué ponen?

Jaimito.— No sé, es igual. A cualquiera. Es por salir un rato. Nos tomamos unas cervezas y luego nos vemos una que esté bien. Compramos la Guía del Ocio.

Elena.— No, de verdad. Gracias, pero no. Estoy enrollada con esto. Díselo a Chusa cuando venga, y vete con ella.

Jaimito.— (Atreviéndose.) Es que yo quiero ir contigo.

Elena.— (Sin enterarse de nada.) ¿Conmigo? ¿Por qué?

Jaimito.— No sé, me apetece. Yo soy un tío muy raro. Me dan bascas, así, de pronto. Hay momentos en que una persona me gusta, ¿no?, y entonces, pues al cine. (Ella sigue leyendo, siguiéndole con automáticos movimientos de cabeza.) Una vez me enrollé yo con una chica, una vecina mía, cuando vivía en el Puente de Vallecas, antes de venirme aquí, a Lavapiés. Trabajaba ella en Simago, allí en la Avenida de la Albufera. Era muy maja. Alta, con el pelo largo..., muy maja. Yo la iba a buscar a la salida del trabajo. Nos juntábamos allí un montón de tíos todos los días. Parecía la mili. Esperando, allí, a la salida, todos tan serios. Luego ya salían ellas, y hala, cogía yo a la Merche y nos íbamos al cine. Todos los días al cine. Sin faltar uno. Al cine. Estuvimos un año y pico saliendo y nos vimos todos los programas dobles de Madrid. Nos conocían hasta los acomodadores. Luego ya lo dejamos. Bueno, la verdad es que fue ella la que lo dejó. Se largó con un ro-ckero, de los de las discotecas y chaqueta de cuero. Un fantasma de esos. La vi después, al año o así. Una noche. Iba con el tío ese y unos cuantos más. Me dijo que estaba harta de ir al cine. A gritos, desde la otra acera de la calle: «¡Estoy harta de cine!». Al año y pico, fíjate. Era de noche, me acuerdo muy bien. Me lo podía haber dicho entonces, cuando salíamos. Yo iba porque creía que a ella le gustaba. A mí, tanto cine, la verdad... (Se da cuenta de que ella hace rato que no le escucha.) Bueno, te dejo estudiar. Ya me iba. Daré una vuelta por ahí... (Llega hasta la puerta.) Hasta luego. ¿Sabes una cosa, Elena? ¡Elena!

Elena.— (Dejando el libro.) ¿Sí, qué?

Jaimito.— Que estás hoy muy guapa. Muy guapa, de verdad.

Elena.— Anda, guasón, que eres un guasón.             

 (Ella vuelve a su libro. Él abre la puerta y va a salir. En ese momento llega corriendo por las escaleras Alberto. Entra como un vendaval.)       

 Alberto.— ¿Está Elena? (Entra, la ve, se acerca y le da un beso. Ella deja el libro automáticamente. Jaimito lo mira todo desde la puerta.) Oye, me he escapado un momento. Tengo que volver rápido a la comisaría. (Coge la porra que está encima de su armario.) Otra vez me la he dejado aquí. Cualquier día tengo un lío por esto. (Se la pone.) Menudo jaleo con mi padre, chica. Está rarísimo. Serio, formal... Estuvo una hora anoche preguntándome por todo. Yo no sé qué decirle. Menudo mogollón. Bueno, que a la noche vengo. Me tengo que ir a comer con él, no tengo más remedio. Hasta luego, adiós. (Sale otra vez como un torbellino. Vuelve y habla a Elena desde la puerta, al lado de Jaimito que sigue allí clavado.) Luego seguimos donde lo dejamos anoche, ¿eh? (Le tira un beso.) Tú (A Jaimito.) Guárdamela bien hasta que vuelva.  

(Le amenaza jugando con la pistola en la funda, le da los puñetazos cariñosos de siempre en el hombro y sale. Ella queda encantada mirando hacia la puerta. Jaimito sigue allí, violento, sin saber si irse o quedarse.)        

Jaimito.— ¿Cómo es, eh? Bueno, yo también me iba. Luego vuelvo para la fiesta. No me lo quiero perder. Adiós. ¡Que adiós!

Elena.— Adiós.            

(Sale Jaimito. Ella suspira, los ojos perdidos a lo lejos. Y vuelve a su libro. Oscuro.)

Comentarios

Sonido y escritura: fonética y fonología.

La fonética es la ciencia que estudia el sonido de las lenguas.

1. Valores acústicos de los sonidos.

   El sonido de las lenguas humanas tienen que ver con varios factores:
 
       -Las diferencias de la fonación  si entendemos la voz de un instrumento musical:
           a) Altura o tono: Más grave o más agudo
           b) Timbre: Puede ser más claros (agudos) o más oscuros (graves).
           c) Intensidad:Más fuerte o más débil.
           d) Duración: Más larga o más breve.

 2. La articulación de los sonidos
     -Órganos de respiración.
     -Órganos de fonación: Laringe, glotis y cavidades de resonación (bucal, nasal y faringe)
     -Órganos de articulación:
        Móviles (labios, mandíbula, lengua y cuerdas vocales)
        Fijos (dientes, alveolos, paladar y velo del paladar)

2. Diferencias de la articulación.

Se puede distinguir distintos tipos en la lengua:

a)Diferencia en la articulación de las vocales: 

   1.1 Abertura: Si la lengua sube o baja. Vocales abiertas. Vocales cerradas.

  1.2 Localización: Si la lengua se adelanta o se retrasa. Anteriores.Centrales. Posteriores.

  1.3 Redondeamiento o labialización. Vocales redondeadas. Vocales no redondeadas.

  1.4 Duración: Las palabras en andaluz suelen alargarse al final.

b)Diferencia en la articulación de las consonantes:

 1.1 Modo de fonación: Sonoras o sordas, dependiendo si suenan o no las cuerdas vocales.

 1.2 Modo de articulación: Obstrucción o aproximación de los órganos. Se clasifican en:

    -Consonantes oclusivas.
    -Consonantes africadas .
    -Consonantes fricativas y sibilantes.
    -Consonantes nasales.
    -Consonantes líquidas.
    -Semiconsonantes.
    -Consonantes no pulmonares.

c)El punto o el lugar de articulación:

Las consonantes españolas se dividen en:
    -Labial.
    -Coronal.
    -Dorsal.
    -Glotal.

3.Los fonémas, los alófonos y los alfabetos. 

La fonología es la manera en la que los sonidos sirven para que el ser humano pueda distinguir las palabras. Se ocupa de los rasgos distintivos abstractos. Los fonemas se estudian con los alófonos que se expresan de forma física.

Se formaron los primeros alfabetos: fenicio, griego, bereber, latín, copto, árabe....Y otras escrituras no fonéticas sino silábicas como por ejemplo los mayas.

El alfabeto español se basa en el latino pero distingue el uso de algunos signos característicos.

Los grafemas no suelen coincidir siempre con los fonémas. Lo cual dificulta el aprendizaje de la escritura y explica el origen de la ortografía y del lenguaje estándar.

A1. Una historia llena de preguntas.

1. ¿ Que es el logos?
Se ha planteado desde los orígenes del pensamiento escrito en las civilizaciones, con toda probabilidad mucho antes .

2. ¿Cómo se componen textos?
El estudio organizado del lenguaje comienza por la investigación acerca de los géneros discursivos del vida social en Grecia y en la India.
Aunque se alude indirectamente a la moralidad, la base de la enseñanza consiste en enseñar a escribir:
- La retórica.
- La poética.
- La gramática.
- La lógica.

3. ¿ Cómo evolucionan las lenguas?
Cuando se pretende que la lingüística se convierta en una ciencia moderna, lo primero que se investiga con carácter experimental, de acuerdo con el médico científico , es la acústica de los sonidos .
Prácticamente en la misma época, los" negromáticos" pretenden explicar las lenguas con ayuda del modelo de Darwin.

4. Los grandes dilemas contemporáneos , desde el siglo XX.
4.1 El sistema social abstracto de las lenguas vs el habla individual.
4.2 Los lenguajes formales  vs la practica del lenguaje en la vida social.
4.3 Los géneros en la tradición literaria vs los géneros discursivos que organizan las lenguas y las culturas en cualquier esfera social.
4.4 La competencia lingüística vs competencia comunicativa basada en las reglas y en las situaciones de comunicación social.
4.5. La inteligencia artificial pretende construir una máquina capaz de computerizar o informatizar un lenguaje mas eficaz que las vs neurolinguistica.

5. El lenguaje es de relación y red.
Quizá la solución a tales dilemas sea una combinación de los dos polos.
5.1 El lenguaje es una red muy compleja.
5.2 El lenguaje es inconcebible sin la relación empatica y profunda entre seres humanos.

6. Paradojas: redes sociales y presencias espirituales.
No es posible ser humano sin lenguaje. Los pocos casos constatados de individuos que logran sobrevivir sin relación social no fueron capaces de desarrollar su dotación genética a través de un lenguaje... aunque nadie deja de ser humano en ninguna circunstancia física.